Система занятий с детьми дошкольного возраста (от 5 до 7 лет)

Развитие пространственных представлений

1.   Определение основных пространственных (предложных) отношений на конкретных предметах. Ребенок по инструкции переставляет предметы в указанных направлениях.

2.   Название основных пространственных отношений на сюжетной картине.

3.   Развитие конструктивного праксиса.

4.   Развитие пространственных отношений в изобразительной деятельности ребенка.

5.   Тренировка памяти на пространственные отношения. Анализ картины по памяти с учетом пространственных взаимоотношений между предметами. Рассказ по памяти о расположении предметов в пространстве. Тренировка следовых проб конструктивного праксиса.

Упражнения по развитию осязания

1.   Тренировка по определению фактуры предмета. Узнавание на ощупь фактуры при предварительном показе.

2.   Определение фактуры и форм реальных предметов без предварительного показа.

3.   Дифференцировка на ощупь различных геометрических тел:

а)   одинаковой формы, но разной толщины (плоские и объемные);

б)   одинаковой формы и толщины, но разной величины (большие и маленькие);

в)   одинаковой величины и толщины, но разной формы.

Развитие этой способности формируется поэтапно:

1.   Узнавание объемных фигур на ощупь после предварительного зрительного ознакомления с фигурой.

2.   Узнавание объемных фигур одинаковой фактуры без предварительного показа.

3.   Узнавание плоских фигур одинаковой фактуры после зрительного ознакомления.

4.   Узнавание плоских фигур на ощупь без показа.

5.   Узнавание фигур на ощупь одинаковой формы, но разных по фактуре после предварительного их осмотра.

6.   Узнавание формы и фактуры предмета на ощупь без предварительного осмотра.

7.   Различение предметов одинаковой формы и фактуры по величине на ощупь.

Развитие временных представлений

1.   Определение последовательности времени года, уточнение на картинках и при словесном описании отличительных признаков каждого сезона.

2.   Последовательность периодов суток, разбор на режимных моментах.

3.   Отработка понятий старше младше.

Для формирования обобщений проводятся упражнения по развитию обобщения методом исключения.

1.   Перед ребенком раскладывают 4 предмета, которые объединены между собой определенными свойствами.

2.   Исключение лишних предметов по картине.

Для развития понимания причинно-следственных отношений используется игра-отгадывание. В процессе игры формируются самостоятельные наблюдения и определенные понятия о предметах, раскрываются причинно-следственные связи.

Как показали многолетние наблюдения, предложенные методы коррекции позволяют значительно развить несформированные функции и подготовить ребенка к восприятию программы общеобразовательной школы.

желтые выделения при беременности россия .